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文學研究科

日語日本文學專業(碩士課程/博士課程)
英語英美文學專業(碩士課程/博士課程)
哲學專業(碩士課程/博士課程)
歷史學專業(碩士課程/博士課程)
地理學專業(碩士課程/博士課程)
社會學專業(碩士課程/博士課程)
心理學專業(碩士課程/博士課程)

由具備跨學科意識、內容充實的7個專業領域構成。

日語日本文學專業

日語日本文學專業自1971年設立以來,為社會輸送了大批人才。截至2013年,日語日本文學專業的授課及研討會由19名教師負責。

日語學方面涉及古代語、中世語、近代語、現代語各個領域。日本文學方面涉及上古、中古、中世、近世、近現代及所有時代,并為了讓學生加深對日本文學的理解,還開設了學習中國文學、創作及出版文化的獨特講座。研究生畢業后去向廣泛。碩士畢業生可從事高中或補習班教師、出版編輯、文化團體等工作,博士畢業生則可從事大學、高中或補習班教師、出版編輯、文學界等工作。近年來,完成博士課程并提交博士論文后獲得博士(文學)學位者越來越多,每年都有新的博士進入社會。

目前,日語日本文學專業的研究生共有碩士、博士約30名。其中,約40%是來自海外的留學生。作為研究生發表論文的研究雜志,有《專修國文》和《文研論集》。

日語日本文學專業薈萃了來自日本全國各高校的畢業生。我們期待著各位有志之士加入本專業。

英語英美文學專業

英語英美文學專業開設的科目分為英國文學、美國文學、英美研究、英語學、應用語言學5個群。該5大類全都匯集了專業教師,這種例子在日本全國的研究生院中也很少見,可謂本專業特有。當然,學校還有專職外教,致力于進一步完善各位研究生的英語能力。本專業各個領域都配備了優秀的教授陣營,以滿足學生要求。

英國文學在詩歌和戲劇方面設置科目,美國文學則學習19世紀至21世紀的文學。英美研究設置了有關英美兩國文化研究的科目。英語學的科目涉及古代及中期英語、語言理論、語音學等廣泛領域。此外,在應用語言學領域,開設了日英溝通論、英語教育學以及與教師培養相關的科目。

研究生針對各自課題深入研究,并以英語或日語將研究成果整理成碩士論文。碩士畢業后,可分為從事教師等工作的人以及為了開展更高層次的學問研究而進入博士課程深造的人。

本校還設有前往國外合作大學留學的制度,因此在深入學問的同時,還開辟了一條提高學生英語運用能力的道路。本專業不僅適合有志成為研究人員或教師的人,而且也適合在職教師及想全面提高英語能力的人。

哲學專業

哲學專業設有古代及中世哲學、近代及現代哲學、哲學方法論、實踐哲學、日本精神史、人類學基礎論6個科目,在碩士課程及博士課程的各個階段,按上述科目進行授課和開展研究討論會。各科目內容通過名稱便可大致了解。在上述科目中,近代及現代哲學開設多門課程以涵蓋英、德、法。本學院的哲學課程已擴展為哲學及人文課程(現為文學院哲學科),人類學基礎論便是順應這一變化而增設的科目,面向希望不拘泥于哲學專業、開展人類及文化整體性研究的學生。

各科目雖然具有針對性的一般方向,但是當然可根據導師的專業領域、當前關注的課題以及學生的要求等,自行設定授課的具體內容及研究方向,因此事實上我們更側重于這一方面。具體請查閱課程簡介。哲學研究有從事特定哲學家思想研究的哲學史方向,以及探求原理和開展獨立理論的方向。選擇其中哪個方向將根據科目的性質及導師的方針來決定。一般哲學研究會傾向于前者,因為無論哪位自成理論體系的哲學家,都不可忘記要在大量沿襲前人成果之后再創新。本專業根據不同的教授及其科目,會有各種各樣的研究方向。

歷史學專業

歷史學專業以亞洲考古學、日本史、亞洲史、歐洲及美國史領域為主,擁有14名專職教師。此外,還從校外聘請了擅長特定時代、地區或領域的9名專家,力求完善研究教育體制。本專業具有如下特點:

(1)上述3個領域均開設從古代史至近現代史的專業授課,不僅教授現代世界史,而且還積極培養包括前近代史在內的世界史視野。
(2)針對近年來愈發重要的課題,開設“東洋史特講III”(伊斯蘭教史)、“日本史特講V”(性別史)、“西洋史特IV”(法國革命史)等科目,積極應對世界形勢的變化。
(3)作為旨在于東亞世界中廣泛重新認識日本史的科目,開設“亞洲考古學特講I、II”及“東亞考古學特殊研究I~III”,為研究體制增加了深度。與此相關,為了結合考古學、東洋史、日本史各領域,廣泛研究古代東亞,本專業應征了2007年度日本文部科學省的“開放調查中心建設項目”,并被采納。5年的研究,取得了眾多成果。
(4)充分利用本校藏書,如備受世界關注的法國革命相關史料寶庫《伯恩斯坦文庫》、西班牙內亂及納粹主義相關的非裔美國人史等歷史資料,在實現國際化交流研究的同時,充分利用《伯恩斯坦文庫》開展徹底性研究。
(5)本專業在東京都內10所大學研究生院史學專業(青山、中央、上智、明治、立教、國學院、國士館、駒澤、東海)之間建立學分互換制,并推進研究生的研究交流。同時也對社會人及留學生敞開入學大門,衷心歡迎各位社會人及留學生加入。另外,歷史學專業還有教師、研究生、本科生、校友等一般會員都可參加的專修大學歷史學會,這是一個開展研究交流及建立友誼的平臺。

地理學專業

文學研究科在歷史學、社會學、心理學之后,于1992年增設了地理學專業碩士課程。并于1994年設置了博士課程。目前擁有專職教職員工9人,其作為擁有地理學領域碩士、博士課程的研究生院,名副其實地在日本全國大學中也堪稱是屈指可數的規模與教學陣容。本專業的目的在于開展與人文地理學、自然地理學、地志學相關的專業教育,通過實地考察及資料分析有機結合的研究活動,培養學生實證性解決地區及環境相關學術性課題的能力。作為授課科目,碩士課程均衡組合了歷史地理學、社會地理學、村落地理學、都市地理學等人文地理學相關科目;以地球環境、地區環境為對象的自然地理學相關科目;地理信息相關科目;以及以比較動態地志學為基礎的經濟選址論、地區資源論。

博士課程將在進一步深入學習上述基本科目的同時,以學生的博士論文課題為中心開展個人研究指導。迄今為止,本專業已向3位學生授予了地理學博士學位。

畢業后,學生去向大致良好,可進入國立、公立或私立大學、國家研究機構,成為中學教師,或者入職從事專業調查的企業等。此外,本專業還可獲得由公益社團法人日本地理學會認定的GIS專業學術士資格。并積極接收社會人入學。

此外,本專業自2001年度起,與東京都內5所大學(法政、明治、駒澤、國士館、日本)簽署了協定,實施研究生院地理學專業之間學分互換制度,立足于更廣泛的視野,推進研究交流。

社會學專業

社會學專業不僅希望開展基于深度專業性和綜合性的理論與實證相結合的社會學教育,培養各專業領域的研究人員,同時還努力培養能夠活躍于社會廣泛領域、具備“高層次專業知識”的專業人才。

(1)開設有碩士課程與博士課程,完成碩士課程可取得社會學碩士,完成博士課程則可取得博士(社會學)學位。
(2)在“國際化”、“信息化”、“老齡化”等趨勢不斷推進的過程中,為了擁有全球化視野,綜合、系統地探求現代社會的結構,設置了附表所示的各科目。為此,本專業開設了豐富多彩的“特別講座”,由附表中各專業領域的15名研究生院專職教師(擔任特別課程及研究討論會)和非專職教師教授。
(3)本專業重視各專業領域的理論與實際驗證的關聯,以此為基礎開展教育,希望更深層次地、更廣泛地探求具有現實意義的課題。
(4)同時,本專業還開展社會調查教育,希望學生提高更高水平的調查及分析能力,幫助學生取得“一般社團法人日本調查協會”認定的“專門社會調查師”資格。
(5)此外,本專業還與首都圏的23所大學的社會學系研究生院合作,在碩士課程階段實施與其他大學研究生院社會學相關領域的“學分互換制度”,讓學生能夠在本校課程計劃中沒有的研究領域中開展研究并取得學分,立足于更廣泛的視野推進研究。
(6)博士課程自設立以來已先后為社會輸送了6名博士,有在大學從事著教育研究工作的畢業生,也有進入國立大學或教育研究機構工作的畢業生。

心理學專業

設立心理學專業的目的有2點:
(1)通過前期(碩士)及后期(博士)課程,培養大學高等教育機構的專業研究人員;
(2)通過前期課程,取得臨床心理學領域的資格,培養能夠肩負起實際工作、實際應用的兼備高度化基礎知識與技能的人才。心理學專業為了實現這兩個目的,確立了必要的教師體制,完善了課程計劃,并且為了充實教育環境而進行著長期的努力。

目前,心理學專業由基礎、社會、發展、臨床四個領域構成。各領域均衡發展,并配置專家,可根據研究生的志向,提供個性化的指導。

為開展基礎、社會、發展領域的研究生教育,心理學專業自設立研究生院起就擁有配備最新設備的各種實驗室,還率先于其他大學實現了所有計算機的網絡連接,充分利用互聯網資源,并在教學中引進了信息處理技術。同時,為了確保臨床領域的研究生教育質量,于2009年對臨床心理學實習不可或缺的心理教育咨詢室(包括游戲室、行為觀察室及集體面試室等)進行了整修并充分利用,積極地開展各種活動。自1997年度以來,本校成為由財團法人日本臨床心理士資格認定協會制定的研究生院指定制度認可的第一類指定校。

畢業于心理學專業的學生有很多人在大學擔任專業研究人員,從事教育指導工作。同時,有100多名碩士畢業生取得了臨床心理士資格,活躍于各種工作的第一線。

教育研究上的目的

文學研究科旨在培養這樣的人材:具有出色的富有創造性的研究能力及開發能力,同時能在產業界及行政領域等多樣化研究機構及教育機構成為中堅力量的研究者;研究能力與教學能力兼備的大學教師;掌握高度專業知識及能力的高級專家;具有高度知識素養并能在知識基礎社會發揮多樣化作用的人材。

學位授予的方針

日語日本文學專業

碩士課程
碩士課程對符合以下條件的學生授予“碩士(文學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 在指導教師的指導下,廣泛收集有關日語、日本文學及文化的資料,積累較深的學術知識,挖掘研究主題,提交作為專業性研究成果的碩士論文。

博士后期課程
博士后期課程對符合以下條件的學生授予“博士(文學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 在指導教師的指導下,進一步加深在碩士課程所學得的學術知識,對有關日語、日本文學及文化的研究主題進行研究,包括對資料及論證基礎上的最新見解,并將研究成果作為博士論文進行提交。

英語英美文學專業

碩士課程
碩士課程對符合以下條件的學生授予“碩士(文學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 在指導教師的指導下,反復進行研究,并被認可已習得有關英語這一語言以及英語圈的文化、文學的綜合性專業知識,且具有獨創性及高度專業性的研究能力。同時,將其成果作為碩士論文進行提交,并在最終口試中獲得合格。

博士后期課程
博士后期課程對符合以下條件的學生授予“博士(文學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 在英語英美文學相關的專業領域,被認可具有獨創性的新的學術見解。提交包括對該專業領域的發展有所貢獻的高質量研究成果在內的博士論文,并在最終口試中獲得合格。

哲學專業

碩士課程
碩士課程對符合以下條件的學生授予“碩士(哲學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 提交符合哲學專業碩士水平的論文,并在最終考試中獲得合格。
  3. 習得哲學各領域的系統性知識,同時掌握對各專業相應的術語含義的理解,并具有考察公眾輿論以及合理說服公眾的邏輯性能力。

博士后期課程
博士后期課程對符合以下條件的學生授予“博士(哲學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 在哲學相關的專業領域,被認可在學術上具有達到國際性研究水平的獨創性的新見解。提交包括對學術界的發展有所貢獻的高質量研究成果在內的博士論文,并在最終口試中獲得合格。

歷史學專業

碩士課程
碩士課程對符合以下條件的學生授予“碩士(歷史學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 能夠通過對日本以及世界各地區過去歷史的學習研究,掌握廣泛的最新的學術知識,對以往的研究成果進行批判性分析,并設定研究主題,收集闡述主題所必須的史料,且以批判性眼光對待史料,掌握證實新的歷史真相的研究能力,并被認可具有將研究成果匯總成論文予以發表的能力。

博士后期課程
博士后期課程對符合以下條件的學生授予“博士(歷史學)”學位。
  1.  
  2. 修得文學研究科所規定的學分。
  3. 除上述碩士學位授予條件之外,還須在專業領域有過絕非步人后塵的出色研究。

地理學專業

碩士課程
碩士課程對符合以下條件的學生授予“碩士(地理學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 學習實地考察及空間分析的專業技術,進行以地域及環境相關課題為對象的實證性研究。同時將其研究成果作為碩士論文進行提交,并在最終考試中獲得合格。

博士后期課程
博士后期課程對符合以下條件的學生授予“博士(地理學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 在地理學的領域,進行高度專業性的獨創研究。同時將其研究成果作為博士論文進行提交,并在最終考試中獲得合格。

社會學專業

碩士課程
碩士課程對符合以下條件的學生授予“碩士(社會學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 能以全球化視野來綜合性地、系統地探索現代社會的結構。
  3. 掌握各專業領域的理論與實證知識,并能用于研究及專業性職業生活。

博士后期課程
博士后期課程對符合以下條件的學生授予“博士(社會學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 更高層次地掌握各專業領域的理論與實證知識,并能應用于獨創性研究。
  3. 新的學術見解獲得認可。提交包括對社會學的發展有所貢獻的研究成果在內的博士論文。

心理學專業

碩士課程
碩士課程對符合以下條件的學生授予“碩士(心理學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2. 習得心理學領域高度專業性的廣泛知識,在此基礎上撰寫并提交碩士論文,并在碩士論文的審核以及考試中獲得合格。

博士后期課程
博士后期課程對符合以下條件的學生授予“博士(心理學)”學位。
  1. 修得文學研究科所規定的學分。
  2.  習得心理學領域高度專業性的廣泛知識,在此基礎上,撰寫并提交包括具有學術上的獨創性與新穎性且對心理學的發展有所貢獻的高質量研究成果在內的博士論文。同時在其博士論文的審核以及考試中獲得合格。

教育課程設置及實施方針

日語日本文學專業

碩士課程
教學課程體系
碩士課程的教學課程設置分為日語、日本文學、日本文化三個大類,各個課程分別在專業的指導教師的指導下,以專業領域為中心,廣泛地、系統地學習相關領域的知識。

特色
以專業科目的講課與演習的組合,來學習專業知識等,通過關聯領域的系統性學習,掌握碩士課程所必須的充分知識。

博士后期課程
教學課程體系
在日語日本文學專業的各個領域(日語、日本文學、日本文化)開設具有高度專業性的講課與演習。

特色
在博士學位申請論文的撰寫過程中,適當地給予研究上的意見與建議,使學生精通高深的專業知識,培養開展獨創性研究的能力。

英語英美文學專業

碩士課程

教學課程體系
英語英美文學專業碩士課程的教學課程設置分為“英美文學”、“英美研究”、“英語學”、“應用語言學”4個領域,根據這些分類,以專業領域為中心,廣泛地、系統地學習相關領域的知識。

特色
以專業科目的講課與演習的組合,來學習專業知識與技術,通過關聯領域的系統性學習,掌握碩士課程所必須的充分知識。

博士后期課程

教學課程體系
在英語英美文學專業的4個領域(“英美文學”、“英美研究”、“英語學”、“應用語言學”)開設具有高度專業性的講課與演習。

特色
在博士學位申請論文的撰寫過程中,適當地給予研究上的意見與建議,使學生精通高深的專業知識,培養開展獨創性研究的能力。

哲學專業

碩士課程
教學課程體系
哲學專業碩士課程的教學課程設置由“古代及中世哲學”、“近代及現代哲學”、“哲學方法論”、“實踐哲學”、“日本精神史”的科目群所組成,使學生能夠根據自己的關注點來廣泛地學習哲學的知識與思維。同時,通過專修大學哲學會慣例的發表會,能夠使發表與討論的技能得到鍛煉,并能得到關于研究方向及研究進展方面的意見與建議。

特色
專業科目主要由演習組成,能夠在擔當教師的個別指導下,通過教科書的解讀以及徹底的交流來掌握專業知識與哲學的思維能力。

博士后期課程
教學課程體系
設置了哲學專業各個領域中具有高度專業性的演習。同時,通過專修大學哲學會慣例的發表會,能夠使發表與討論的技能得到鍛煉,并能得到關于研究方向及研究進展方面的意見與建議。

特色
在博士學位申請論文的撰寫過程中,適當地給予研究上的意見與建議,使學生精通高深的專業知識,培養開展獨創性研究的能力。

歷史學專業

碩士課程
為滿足有志于成為研究者或高層次專業人材等諸多學生在研究或學習上的希望,開設了有關歷史學各領域的講課與演習。在使學生進一步深入學習專業領域知識的同時,也建議學生廣泛學習超越地域與時代的其他領域的課程知識。

博士后期課程
設置了歷史學各領域中具有高度專業性的講課與演習。與碩士課程一樣,在深入學習專業領域知識的同時,也建議學生廣泛學習超越地域與時代的其他領域的課程知識。

地理學專業

碩士課程
地理學專業的課程設置全面,有以人文地理學、自然地理學、地志學各領域為對象的科目,以及以實地考察及空間分析等為中心的研究法相關科目,并建立有相應的教育體制,以培養能夠作為地理學專家為現代社會問題的解決發揮作用的人材。同時,還能夠獲得公益社團法人日本地理學會認可的專業地域調查士以及GIS專業學術士資格證書。

博士后期課程
地理學專業開設有包括地理學領域的尖端研究成果在內的高度學術性的講課與演習,對撰寫博士論文的學生,培養其獨創性研究能力。

社會學專業

碩士課程
  1. 為了以全球化視野來綜合性地、系統地探索現代社會的結構,廣泛地開設了專業領域的講課與演習。這些講課與演習,以注重各專業領域的理論與實證為基礎,深入且廣泛地探討具有現實性、實時性的主題與課題。
  2. 實行集體指導體制,不是由一位指導教師對研究生進行指導,而是由社會學各個領域的教師集體進行指導。
  3. 開設了“社會調查實習”,目的在于使學生掌握更高的調查及分析能力,并取得由社會調查協會制定的專業社會調查士的資格證書。
  4. 為使學生能掌握專修大學的教學課程設置中所沒有的專業領域的知識,本大學與首都圈的22所大學的社會學系統研究生院合作建立了“學分互換制度”。

博士后期課程
  1. 為使學生掌握各個專業領域的高度專業性知識,開設了重視理論與實證之關聯的內容高深的講課與演習。
  2. 實行集體指導體制,不是由一位指導教師對研究生進行指導,而是由社會學各個領域的教師集體進行指導。

心理學專業

碩士課程
  1. 通過碩士課程,在習得心理學研究的方法論及問題解決法的基礎上掌握問題解決能力,并成為具有能將其能力應用于各個領域的高度知識素養的人材。
  2. 通過碩士課程的學習,以取得臨床心理學領域的資格文憑,而同時也以掌握能應對實際業務運用的深層次的基礎知識與技能。
  3. 在心理學各領域,即基礎、社會、發達(發育)、臨床的各領域,毫無偏重地配備各科專家,根據研究生的各種志向給予富有個體特性的指導。
  4. 完全實行少人數教學及雙向教學,以開展細致入微的指導與教學。

博士后期課程
  1. 通過博士課程,培養大學等高等教育機構的專業研究者。
  2. 通過博士課程,培養在臨床心理學的實際業務及應用中擔負領導作用的人材。
  3. 在心理學各領域,即基礎、社會、發達(發育)、臨床的各領域,毫無偏重地配備各科專家,根據研究生的各種志向給予富有個體特性的指導。
  4. 完全實行少人數教學及雙向教學,以開展細致入微的指導與教學。

入學者招收方針

日語日本文學專業

日語日本文學專業旨在培養具有豐富的日語表現力及溝通能力,對歷史傳統悠久的日語、日本文學及日本文化具有廣泛的素養與高深的知識,并能為現代社會廣作貢獻的人材。為此,本專業招收能根據切實的研究計劃,以自身對日語學以及日本文學文化的濃厚興趣以及好奇心與創造性做出優秀的研究成果的人材。

英語英美文學專業

英語英美文學專業不僅培養具有高度專業知識的研究者與教師,同時也旨在培養能全方位發揮英語能力的人材。為此,本專業制定有如下的招生方針。

(1)富有知識好奇心且創想思維靈活的人;
(2)信息收集、把握、甄別能力較強,具有邏輯推理能力的人;
(3)具有溝通以及表達能力的人。

本專業廣招人材,以能向社會輸送具有多樣性前途的專家人材。

哲學專業

哲學專業的教育目標在于,對自古代到現代的西歐哲學以及日本思想領域,讀解其各種原文的基本文獻,通過這種訓練,培養在面對現代社會各種問題時具有考察其歷史根源的基礎思維。為此,本專業招收具有理論性、歷史性地考察事物的愿望,能虛心學習先人的知識與見解,并具有表明自身立場、周全說服他人的能力的學生。

歷史學專業

歷史學專業的目的在于,使學生習得歷史學研究的特定領域中的高度專業知識,培養能以超越專業領域的廣闊視野綜合性地、批判性地把握歷史的研究者及教育者。為此,歷史學各專業領域實行少人數制的指導,同時創造能使研究生與教師開展領域的橫向性研究的機會。具有這一特色的本專業將招收對人類社會各種活動中的問題有著廣泛的認識,并具有從事專業研究的能力與愿望的人材。

地理學專業

地理學專業開展自然地理學、人文地理學、地志學廣泛領域的專業教育,致力于培養在掌握實地調查、GIS、遙控技術等的同時,具有高度專業知識并能進行實證性研究的多樣化人材。為此,本專業廣招各類有志者,不僅地理學出身者,同時也招收能理解上述教育方針并認真進行學習、投身研究的人材,期待有志于從事研究、高級專業性職業、地理學教育等的人前來報考。

社會學專業

社會學專業的目的在于培養能努力把握人類社會的現實并為人類福祉廣作貢獻的人材。碩士課程將招收這樣的學生:能以靈活的思維從社會中學得知識,注重自身對問題的認識,有意進行調查與研究,以在社會學各領域獲得新的見識。博士后期課程將招收這樣的學生:有意發揮社會學的高度專業知識以及外語文獻的活用能力,致力于自身專業領域研究的學生。

心理學專業

心理學專業在培養專業研究者的同時,還培養能活用心理學的高度專業知識的專業性職業從事者,特別是為有意取得“臨床心理士”(必須修完碩士課程)資格文憑者提供教育支持,從而為社會輸送專業研究者以及具有高深基礎知識與技能并能應對實際業務運用的臨床領域的專家,為此,本專業在選拔學生時,注重招收包括社會人員在內的具有多樣前途性的人材。
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