法學部
School of Law
神田キャンパス

グローバルな視點から獨創性のある発想で社會の問題解決に取り組む

1880 年、日本語で法律學を學べる最初の學校という畫期的なスタートを切った法學部。明治期の五大法律學校のひとつとして、我が國の近代法治國家の成立に多くの貢獻を果たしてきました。その歴史と伝統を受け継ぎながら、現在の法學部は、國會議事堂、最高裁判所あるいは各種の中央省庁に近い神田キャンパスで、法律や政治を身近に感じながら學ぶことができます。
4年間をとおして、現代社會の基礎をなす法律と政治の専門的知識を修得し、その知識と技術、それに基づく獨創的発想により主體的に社會の問題解決に取り組むことができる人材を養成していきます。

EVENTS

學科

法律學科
幅広い視野と発想力を鍛え、
リーガルマインドを醸成する。
政治學科
柔軟なカリキュラム編成と少人數教育で、政治のあり方を主體的に考える力を養う。
法學部ゼミナール
関心のある研究テーマのゼミに參加。また、進路に応じた専門的研究を深めます。
卒業後の進路?就職支援
法學部の卒業生は、國家公務員や地方公務員など公共分野や民間企業で數多く活躍しています。
社會を知るための道具を身につけよう
 法學や政治學が対象とするのは「社會」です。それは身近な地域社會のこともあれば、國、國際社會といった、私たちにとって決して身近とはいえないものもあります。そうした社會で、いま何が起こっているのか、どこに問題があるのか、どうすれば問題を解決できるのか。
 いま社會で起きていることをテレビや新聞で見聞できたとしても、発信源によって報道のされかたは様々です。ましてや最近のインターネット上に溢れる玉石混交の情報や主義主張にいたっては、いったい何を信じればよいのか、戸惑うばかりというのが正直なところではないでしょうか。
 こうした、いわば「混沌」とした社會を、専門的な「道具」を使って読み解くのが法律學や政治學です。法律學や政治學で使われるひとつひとつの「概念」には、それぞれの分野で共通に了解された正確な意味內容があります。そうした専門的な概念を駆使して社會を切り取ることによって、私たちは、最初は「混沌」としていた社會のかたちを客観的に認識できるようになるのです。
 學生のみなさんには、文化の香る古書街に隣接する神田キャンパスで、まずは大學生になるための転換?導入教育から出発し、専門分野を相対化し幅広い教養を身につけるための教養科目を修め、専門分野を極めてほしいと思います。そうした學びを通じて4年後には、自分の目で社會を見、問題を発見し、解決する能力を身につけた自律的な人間として、社會に飛び立ってほしいと切に願っています。
 
法學部長 森川 幸一 
森川法學部長

法學部 DATA

取得できる學位

學士(法學)
學士(政治學)

人數

教員數(専任者)
入學定員數
學生數
63名
法律學科562名 政治學科153名
法律學科2,567名 政治學科706名
令和元年度5月1日現在

學生男女比

法律學科
男:68%女:32%

政治學科
男: 77%女: 23%

取得可能な資格

法律學科
?中學校教員免許(社會)?高校教員免許(地理歴史、公民)
?司書?司書教諭?學校司書?學蕓員

政治學科
?中學校教員免許(社會)?高校教員免許(地理歴史、公民)
?司書?司書教諭?學校司書?學蕓員

※2019年度入學者が取得可能な資格です。今後の入學者は変更となる可能性があります。
 

教育研究上の目的と3つのポリシー

教育研究上の目的 

法學部の目的

法學部は、法學及び政治學の研究を通じ、その知識及び技術とそれに基づく思考方法を核としつつ、深い人間理解と倫理観を持ち、地球的視點から獨創的発想により主體的に社會の問題解決に取り組むことができる能力を有する人材を養成することを目的とする。
なお、法學部各學科の人材の養成に関する目的その他の教育研究上の目的は、法學部の當該目的のほか、次のとおりとする。

法律學科

法律學科は、法學の専門教育を通して、法律知識及びリーガルマインドを涵養することにより、広い視野から、人権感覚を持って問題に対し適切な判斷をすることができる人材を養成することを目的とする。

政治學科

政治學科は、政治學の専門教育を通して、自立した個人としての価値観を持つとともに、社會の様々な問題を主體的に発見考察し、その問題の解決を図ることができる政策能力を持った人材を養成することを目的とする。
ディプロマ?ポリシー(卒業認定?學位授與の方針)
法學部は、學生が本學所定の課程を修め、124単位修得の要件を充たし、広く深い教養と総合的な知識を身につけ、法律學または政治學に関する専門的な學術(科學?技術)を修得し、日常の中で生じる法と政治の諸問題を適時に発見し、真摯に探究し、最適の解決に導くことができる人材になることを、學位授與の方針とします。この方針に基づく各學科において修得すべき知識?能力は、以下のとおりです。

法律學科


(1)世界、國家?社會、歴史?文化、あるいは自然?環境などについて幅広い教養を身につけ、多種?多様な共同體の中における自己の存在を総合的に理解することができる。(知識?理解)
(2)法律學を體系的に理解し、かつ、個別の専門的な知識を修得している。(知識?理解)
(3)人間の尊厳を大切にし、豊かな人権感覚をもってさまざまな問題に取り組み、人間社會の維持可能な発展のために貢獻することができる。(関心?意欲?態度)
(4)自己の法的な主張を他者に理解してもらえる論理的対話能力を身につけている。(技能?表現)
(5)社會のあらゆる分野において主體的に問題を発見し、分析し、最適な問題解決へと導くことができるようなリーガルマインドを身につけている。(思考?判斷)

政治學科

(1)世界、國家?社會、歴史?文化、あるいは自然?環境などについて幅広い教養を身につけ、多種?多様な共同體の中における自己の存在を総合的に理解することができる。(知識?理解)
(2)政治學全般に関する広い基礎的知識と、専門分野ごとの深い知識を修得している。(知識?理解)
(3)自立した市民として、社會の発展のために主體的に関わろうとする態度が身についている。(関心?意欲?態度)
(4)さまざまな情報を入手して多角的に分析し、その結果を明確に発信できる。(技能?表現)
(5)社會のあらゆる分野に內在している問題を発見、考察し、適切な解決策を考え出すことができる。(思考?判斷)
カリキュラム?ポリシー(教育課程編成?実施の方針)
法學部では、教育研究上の目的及び養成する人材に関する目的を達成するために、教育課程を「転換?導入科目」、「教養科目」、「外國語科目」、「専門科目」の4つの科目群から構成することとし、教育課程全體の體系性?順次性を確保し、かつ教養教育と専門教育の有機的連攜を図ります。

法律學科

(1)教育課程

  • 「転換?導入科目」、「教養科目」、「外國語科目」では、教養教育の重要性や意義を踏まえるとともに、養成しようとする知識や能力を明確にしたうえで、具體的な教育目標を立て、その教育目標に対応する科目群から編成しています。   
  • 「転換?導入科目」は、専門的な知識?技能とそれに基づく思考方法や地球的視野からの視點をもつための基礎となる內容を學ぶとともに、大學で學ぶときだけではなく、生涯學ぶうえで社會においても必要とされる基礎的な力を身につけることとしています。
  • 「教養科目」及び「外國語科目」は、學部?學科の専門教育を相対化し、専門教育の範囲を超えた広い領域の知識?技能を學び、異なる視點から問題にアプローチすることで、多面的なものの見方の基礎を養成することとしています。    
  • 「専門科目」では、多様な履修モデルを用意し、學生が志向する將來の進路または學生が有する知的な興味?関心に従って、適切な履修ができるように系統性と順次性のある教育課程を編成しています。これにより、専門的な知識?技能とそれに基づく思考方法や、主體的に問題の解決に取り組む能力を身につけることとしています。   

(2)學位授與の方針を踏まえた教育課程編成の方針

①人類の文化や社會、自然など共通に求められる幅広い知識の修得及び様々な角度から物事を見ることができる能力を修得するための科目を配置します。    
②法律學を體系的に理解し、かつ、個別の専門的な知識を修得するための科目を配置します。    
③人間の尊厳を大切にし、豊かな人権感覚をもって諸課題に取り組み、人間社會の維持可能な発展に貢獻することかできるようになるための科目を配置します。    
④自己の法的な主張を他者に理解してもらえる論理的対話能力を修得するための科目を配置します。    
⑤社會のあらゆる分野において主體的に問題を発見?分析し、最適な問題解決へと導くことができるようなリーガルマインドを修得するための科目を配置します。    
 

(3)學位授與の方針を踏まえた教育課程実施の方針

①學位授與に求められる體系的な教育課程の構築に向けて、初年次教育、教養教育、専門教育、キャリア教育等の観點を踏まえた編成としており、特に、初年次教育は、多様な入學者が自ら學修計畫を立て、主體的な學びを実踐できる內容とし、キャリア教育は、卒業後も自律?自立して學習できる観點を踏まえた內容としています。    
②知識の理解及び態度?志向性を目的とする教育內容は、講義形式を中心とした授業形態を採るとともに、理論的な知識や技能を実務に応用する能力を身につけることを目的とする教育內容は、演習形式による授業形態を採ります。    
③學修者の能動的な學修への參加を促すために、教室內でのグループ?ディスカッション、ディベート、グループ?ワーク等をはじめとする能動的學修を導入するとともに、問題解決能力や批判的思考力を養うために、ケーススタディ等の學習方式を導入します。    
④教育課程編成?実施の方針が、教育研究上の目的や人材養成の目的を達成するという目的のもとに策定され、かつ、教育課程の編成において、體系性と順次性が明確であることを示すために、授業科目の系統性を示す科目ナンバリングを導入します。    
⑤年次やセメスターごとの教育內容の全體が俯瞰でき、時系列に沿った到達目標が理解できることで、學生が學習目標に沿った適切な授業科目の履修が可能となるように、卒業後の進路を踏まえた典型的な履修モデルを整備するとともに、CAP制の意義を踏まえ履修登録単位數を明示することとしています。    

 

(4)教育內容?方法

①転換?導入科目
「転換?導入科目」は、専修大學の入門?基礎科目として位置づけられています。高等學校段階の教育と大學での教育を接続させるための初年次教育としての目的を重視して、少人數演習形式の「専修大學入門ゼミナール」を配置し、社會知性の開発を目指す専修大學の學生としての自覚と心構えを持ち、大學での學修に求められる最低限の読解力?思考力?プレゼンテーション力?文章力などの技能や能力を身につけます。また、専門的な知識?技能とそれに基づく思考方法や地球的視野からの視點をもつための基礎となる內容を學修すると同時に、大學で學ぶときだけではなく、生涯學ぶうえで社會においても必要とされる基礎的な力を身につけるために、「データ分析入門」、「キャリア入門」、「あなたと自然科學」など、5科目10単位を配置しています。

②教養科目
「教養科目」は、「人文科學基礎科目」、「社會科學基礎科目」、「自然科學系科目」、「融合領域科目」、「保健體育系科目」から構成しています。各學部?學科の専門教育を相対化し、専門教育の範囲を超えた広い領域の知識?技能を學び、異なる視點から問題にアプローチすることを目的としています。「人文科學基礎科目」、「社會科學基礎科目」、「自然科學系科目」では、特に、文化?歴史?社會、自然など幅広い教養を身につけることを目的にし、文系學部であることに鑑み、「自然科學系科目」の単位修得を卒業要件としています。また、「融合領域科目」は、基礎的な知識や技能を背景として、専門教育以外の異なる視點からの総合的な學習経験と創造的思考力の涵養を目指すものです。「保健體育系科目」は、自身の健康やスポーツへの理解を深める目的にとどまらず、自己管理力やチームワークなども養成する目的を有しています。これらの科目は、學部?學科を超えた普遍性の理解を基本理念とし、多面的なものの見方の基礎を養成することから、91科目190単位を配置しています。

③外國語科目
「外國語科目」は、英語をはじめとする外國語の運用能力を獲得し、適切なコミュニケーションを行うことで、世界の文化や社會について理解を深め、幅広い視野からさまざまな問題に取り組む力を身につけることを目的としています。英語のうち、1年次および2年次に履修する、外國語の基礎的な運用能力の獲得と適切なコミュニケーション能力の養成を目的とした科目は、入學時に行うプレイスメントテストに基づいた習熟度別の少人數クラスを編成し、レベル別の授業とすることで、能力の向上を目指しています。英語以外の外國語については、多くの學生が初めて學ぶ科目であることを踏まえ、初級?中級?上級とそれぞれの學習段階での到達目標を明確にしたレベル別の授業としています。また、異文化?多文化への理解を深めるために、講義形式で世界の諸地域の言語とその背景となる文化を學ぶ科目を含めて、139科目171単位を配置しています。

④専門科目
法律學科では、學生の將來の進路や興味?関心にきめ細やかに対応するために履修モデル制を導入し、「専門科目」を基礎から応用?発展的內容へ段階的に學ぶことができるよう教育課程を編成しています。このため、「専門科目」は、「必履修科目」、「第一選択必修科目」、「第二選択必修科目」、「選択科目」の科目群から編成することとし、4年間の體系的な科目履修を通して、知識と能力を身につけることが可能となるよう配慮しています。

?必履修科目
「必履修科目」は、法律學科の中心的な學問分野である法律學の基本的な知識を身につけ、「第一選択必修科目」、「第二選択必修科目」、「選択科目」を學ぶうえでの土臺とするために、法律學に共通した基礎的な知識と、法律學の根幹を成す學問領域である憲法、民法、刑法に関する基礎的な知識を修得する科目として、1年次に「法學の基礎」、「憲法入門」、「民法入門」、「刑事法入門」という4科目8単位を配置しています。

?第一選択必修科目
「第一選択必修科目」は、「必履修科目」をうけて、幅広い領域の基礎的な知識を修得し、専門分野に対する複合的な視點を確立するとともに、法律學という學問分野への関心を高めるために、「行政法入門」、「租稅法入門」、「國際法入門」、「商法入門」、「手続法入門」、「労働法入門」、「市民社會と法」を配置しています。また、各分野の基礎的知識の理解や法學への関心を高めるとともに、発言力、文章力、読解力、創造力など法學教育において主體的な學修を行うための基礎的な知的技法を発揮できるようになるために、演習科目である「基礎文獻講読」を配置しています。「第一選択必修科目」は、以上の計8科目16単位を配置しています。

?第二選択必修科目
「第二選択必修科目」は、「必履修科目」および「第一選択必修科目」をうけて、法律學を體系的に理解し、かつ、個別の専門的な知識を修得するための科目として、公法、民事法、刑事法、社會法?産業法、國際法、基礎法學に関する98科目200単位を配置しています。
國際法、基礎法學の科目では、社會の背景や文化を培った歴史、および、他國や國際社會における法との比較を通して、法律學の基礎と先端を學びながら、グローバル化する社會における法的紛爭の調整能力を養うことができます。
公法、刑事法、民事法、社會法?産業法の科目では、それぞれの法律の理論と裁判例について専門的な知識を獲得し、それを用いて社會の諸問題を解決できる力を身につけます。また、これらの科目では、法においては公共的な役割と私事の決定は區別されていることを學修し、市民社會の中で社會生活をおくるときに適切な行動を選択できるようになります。
また、演習科目である「法學入門ゼミナール」や「専門ゼミナール」では、自己の法的な主張を他者に理解してもらえるように、論理的に対話する能力を身につけるとともに、これらの少人數科目では、法律に関する深い専門的知識と、社會の要請に応えうる高い問題解決能力を身につけます。

?選択科目
「選択科目」は、法律學の隣接分野である政治學や経済學、商學、異文化コミュニケーション學の知見を知り、現実社會の制度や実態を分析できる力を身につけ、また広い視野をもって社會に貢獻する意欲や能力を高めるための科目として、政治學、経済學、商學、異文化コミュニケーション學に関する73科目158単位を配置しています。

(5)學修成果の評価方法

  • 転換?導入科目、教養科目および外國語科目から22単位を修得したことをもって、世界、國家?社會、歴史?文化、あるいは自然?環境などについて幅広い教養を身につけることで、さまざまな共同體の中における自己の存在を総合的に理解できる力を身につけたと評価します。           
  • 専門科目では、74単位を修得したことをもって、法律學を體系的に理解し、かつ、個別の専門的な知識を修得したと評価します。また、専門科目における各履修モデルに配置されている多様な科目を學修し単位を修得したことをもって、人間の尊厳を保障し、豊かな人権感覚を持ってさまざまな問題に取り組み、人間社會の発展のために貢獻することができる力を身につけたと評価します。   
  • 転換?導入科目における少人數科目、および、専門科目における演習科目の単位を修得したことをもって、自己の法的な主張を他者に理解してもらえるように、論理的に対話する能力を身につけたと評価し、また、社會のあらゆる分野において主體的に問題を発見し、問題解決へと導くことができるようなリーガルマインドを身につけたと評価します。    
     

政治學科

(1)教育課程

  • 「転換?導入科目」、「教養科目」、「外國語科目」では、教養教育の重要性や意義を踏まえるとともに、養成しようとする知識や能力を明確にしたうえで、具體的な教育目標を立て、その教育目標に対応する科目群から編成しています。
  • 「転換?導入科目」は、専門的な知識?技能とそれに基づく思考方法や地球的視野からの視點をもつための基礎となる內容を學ぶとともに、大學で學ぶときだけではなく、生涯學ぶうえで社會においても必要とされる基礎的な力を身につけることとしています。
  • 「教養科目」及び「外國語科目」は、學部?學科の専門教育を相対化し、専門教育の範囲を超えた広い領域の知識?技能を學び、異なる視點から問題にアプローチすることで、多面的なものの見方の基礎を養成することとしています。
  • 「専門科目」では、1年次に政治學の基本的な科目を配置し、2年次以降において、學生が志向する分野に合わせて、「政治理論?歴史コース」、「國際政治?地域コース」、「日本政治?政策コース」の3コースを設置し、それぞれの分野の専門知識を體系的に學べるよう科目を配置しています。これにより、社會で発生する諸問題に対して主體的に関わろうとする態度や問題解決能力を身につけることとしています。    
     

(2)學位授與の方針を踏まえた教育課程編成の方針

①人類の文化や社會、自然など共通に求められる幅広い知識の修得及び様々な角度から物事を見ることができる能力を修得するための科目を配置します。    
②政治學全般に関する広い基礎的知識と、専門分野ごとの深い知識を修得するための科目を配置します。    
③自立した市民として、社會の発展のために主體的に関わろうとする態度を身につけることができるようになるための科目を配置します。    
④さまざまな情報を入手して多角的に分析し、その結果を明確に発信できる能力を修得するための科目を配置します。    
⑤社會のあらゆる分野に內在している問題を発見、考察し、適切な解決策を考え出すことができる能力を修得するための科目を配置します。

(3)學位授與の方針を踏まえた教育課程実施の方針

①學位授與に求められる體系的な教育課程の構築に向けて、初年次教育、教養教育、専門教育、キャリア教育等の観點を踏まえた編成としており、特に、初年次教育は、多様な入學者が自ら學修計畫を立て、主體的な學びを実踐できる內容とし、キャリア教育は、卒業後も自律?自立して學習できる観點を踏まえた內容としています。    
②知識の理解及び態度?志向性を目的とする教育內容は、講義形式を中心とした授業形態を採るとともに、理論的な知識や技能を実務に応用する能力を身につけることを目的とする教育內容は、演習形式による授業形態を採ります。    
③學修者の能動的な學修への參加を促すために、教室內でのグループ?ディスカッション、ディベート、グループ?ワーク等をはじめとする能動的學修を導入するとともに、問題解決能力や批判的思考力を養うために、ケーススタディ等の學習方式を導入します。    
④教育課程編成?実施の方針が、教育研究上の目的や人材養成の目的を達成するという目的のもとに策定され、かつ、教育課程の編成において、體系性と順次性が明確であることを示すために、授業科目の系統性を示す科目ナンバリングを導入します。    
⑤年次やセメスターごとの教育內容の全體が俯瞰でき、時系列に沿った到達目標が理解できることで、學生が學習目標に沿った適切な授業科目の履修が可能となるように、卒業後の進路を踏まえた典型的な履修モデルを整備するとともに、CAP制の意義を踏まえ履修登録単位數を明示することとしています。    

 

(4)教育內容?方法

①転換?導入科目
「転換?導入科目」は、専修大學の入門?基礎科目として位置づけられています。高等學校段階の教育と大學での教育を接続させるための初年次教育としての目的を重視して、少人數演習形式の「専修大學入門ゼミナール」を配置し、社會知性の開発を目指す専修大學の學生としての自覚と心構えを持ち、大學での學修に求められる最低限の読解力?思考力?プレゼンテーション力?文章力などの技能や能力を身につけます。
また、専門的な知識?技能とそれに基づく思考方法や地球的視野からの視點をもつための基礎となる內容を學修すると同時に、大學で學ぶときだけではなく、生涯學ぶうえで社會においても必要とされる基礎的な力を身につけるために、「データ分析入門」、「キャリア入門」、「あなたと自然科學」など、5科目10単位を配置しています。"    

②教養科目
「教養科目」は、「人文科學基礎科目」、「社會科學基礎科目」、「自然科學系科目」、「融合領域科目」、「保健體育系科目」から構成しています。各學部?學科の専門教育を相対化し、専門教育の範囲を超えた広い領域の知識?技能を學び、異なる視點から問題にアプローチすることを目的としています。「人文科學基礎科目」、「社會科學基礎科目」、「自然科學系科目」では、特に、文化?歴史?社會、自然など幅広い教養を身につけることを目的にし、文系學部であることに鑑み、「自然科學系科目」の単位修得を卒業要件としています。また、「融合領域科目」は、基礎的な知識や技能を背景として、専門教育以外の異なる視點からの総合的な學習経験と創造的思考力の涵養を目指すものです。「保健體育系科目」は、自身の健康やスポーツへの理解を深める目的にとどまらず、自己管理力やチームワークなども養成する目的を有しています。これらの科目は、學部?學科を超えた普遍性の理解を基本理念とし、多面的なものの見方の基礎を養成することから、91科目190単位を配置しています。    

③外國語科目
「外國語科目」は、英語をはじめとする外國語の運用能力を獲得し、適切なコミュニケーションを行うことで、世界の文化や社會について理解を深め、幅広い視野からさまざまな問題に取り組む力を身につけることを目的としています。英語のうち、1年次および2年次に履修する、外國語の基礎的な運用能力の獲得と適切なコミュニケーション能力の養成を目的とした科目は、入學時に行うプレイスメントテストに基づいた習熟度別の少人數クラスを編成し、レベル別の授業とすることで、能力の向上を目指しています。英語以外の外國語については、多くの學生が初めて學ぶ科目であることを踏まえ、初級?中級?上級とそれぞれの學習段階での到達目標を明確にしたレベル別の授業としています。また、異文化?多文化への理解を深めるために、講義形式で世界の諸地域の言語とその背景となる文化を學ぶ科目を含めて、139科目171単位を配置しています。    

④専門科目
  • 政治學科では、1年次に履修する「政治學の世界」、「政治理論の基礎」、「國際政治の基礎」、「日本政治の基礎」において、政治學の基礎的な知識ならびに政治學の基本的な考え方を身につけます。2年次以降は、各人の「所屬コース科目」群の履修によって所屬コースごとの深い専門知識を體系的に修得、「所屬コース外科目」群の履修によって、政治學全般に関する広い知識と発想を修得することができ、それに基づいて、社會で発生する諸問題に対して主體的に関わろうとする態度や問題解決能力を身につけます。これらの知識や態度、能力を身につけるために、専門科目は166科目342単位を配置しています。
  • 「政治理論?歴史コース」の科目群では、政治や社會(で発生する諸問題、現象)を理解するための思考枠組みとしての「理論」、思考に具體的內容とヒントを與えるものとしての「歴史的知識」とを身につけます。
  • 「國際政治?地域コース」の科目群では、國際社會のメカニズムを理解すると共に、日本以外の諸外國?諸地域ごとの政治形態や文化について考察?分析し、一國単位では解決できなくなった世界大の問題に対処する能力を身につけます。
  • 「日本政治?政策コース」の科目群では、日本の國と地方自治體における政治と行政の仕組みや政策形成のあり方を理解し、総合的な政策能力を身につけます。
  • 演習科目では、著者?発話者の意図、社會で現実に進行している事態の意味を正確に読み解くための読解力?問題発見能力、データや史実、先行研究における知見といったさまざまな情報を入手して多角的に分析する技能、問題を論理的に考察して解決策を見出し、それを他者に伝わるよう適切に発信するための能力を身につけます。

(5)學修成果の評価方法

  • 転換?導入科目、教養科目および外國語科目から22単位を修得したことをもって、世界、國家?社會、歴史?文化、あるいは自然?環境などについて幅広い教養を身につけることで、さまざまな共同體の中における自己の存在を総合的に理解できる力を身につけたと評価します。
  • 専門科目から74単位を修得したことをもって、政治學を體系的に理解し、修得したコースごとの深い専門知識に基づいて、社會で発生する問題を多角的に分析?考察する能力を身につけたと評価します。
  • 転換?導入科目および、専門科目における演習科目の単位を修得したことをもって、自立した市民としての社會に対する主體的態度を身につけたと評価し、また、自らの主張を、適切な方法で明確に発信する能力を身につけたと評価します。
アドミッション?ポリシー(入學者受入れの方針)
法律學?政治學を學ぶ目的は、広く社會の問題に目を向け、法的?政治的問題點を探究し、その解決を提示することにあります。そこで、専修大學法學部は、何よりも法律學?政治學を學ぶ強い意欲に富んだ人を求めます。そして、法律學?政治學を學ぶための基礎となる教科に対しては、以下のような學力を求めます。

法律學科

本學科は、卒業認定?學位授與の方針および教育課程編成?実施の方針に定める教育を受けるための條件として、次に掲げる意欲と能力?知識を備えた人を求めます。
(1)真摯に法律學を學ぶ熱い意欲
(2)文章の読解、意見の発表、討論、答案?レポート作成等の前提となる國語の能力
(3)學問のグローバル化に対応するための外國語の能力
(4)法律學の學修に直接つながる地理歴史?公民の知識
(5)論理的思考に役立つ數學の基礎的能力
(6)科學的思考に役立つ理科の基礎的知識

政治學科

本學科は、卒業認定?學位授與の方針および教育課程編成?実施の方針に定める教育を受けるための條件として、次に掲げる意欲と能力?知識を備えた人を求めます。
(1)真摯に政治學を學ぶ熱い意欲
(2)文章の読解、意見の発表、討論、答案?レポート作成等の前提となる國語の能力
(3)學問のグローバル化に対応するための外國語の能力
(4)政治學の學修に直接つながる地理歴史?公民の知識
(5)論理的思考に役立つ數學の基礎的能力
(6)科學的思考に役立つ理科の基礎的知識
センディ

センディナビ

久久影院-国产久久亚洲美女久久