司書教諭課程

司書教諭課程は、初等?中等教育の基礎をなす學校図書館の専門職員(司書教諭)の養成を目的としています。司書教諭は教育の現場で、學校司書と協力しながら、児童?生徒に対する読書指導や、教師に対する資料?情報面での支援等を行う役割を擔っています。

司書教諭の資格は、教育職員免許狀を持つ者に認められるので、司書教諭課程を履修するときにはあわせて教職課程を履修し、教育職員免許狀を取得しなければなりません。

1997 年に「學校図書館法」が改正され、12 學級以上の學級數を有する學校には司書教諭を置くことが義務づけられています。學校において欠くことのできない學校図書館の活動をより充実したものとするため、司書教諭の一層の活躍が期待されています。他の教諭よりも重い責任を擔うことを、充分自覚して履修することを望みます。

本學の司書教諭養成の理念

専修大學は、「社會現象に対する自由でとらわれない研究を基礎とし、舊い権威や強力に対してあくまで批判的であることを精神とし、人間の値打ちを尊重する平和的な良心と民主的な訓練を身につけた若い日本人を創り上げることを目的」(學則第1條)として、教育と研究に取り組んできた。

しかし、21世紀という新たな世紀を迎えるに際し、この目的を時代に即したものとする必要性に鑑み、21世紀ビジョンとして「社會知性(Socio-Intelligence)の開発」を掲げた。社會知性とは、「グローバル化の拡大と異文化交流の進展、情報化の加速、少子高齢化の進行などの社會的課題が山積するなか、専門的な知識?技術とそれに基づく思考方法を核としながらも、深い人間理解と倫理観を持ち、地球的視野から獨創的な発想により主體的に社會の諸課題の解決に取り組んでいける能力」であり、この開発を本學の學部および學科ごとの人材の養成に関する目的としている(學則第2條の2)。

本學司書教諭課程においてはこの目的のもとに、各學部の教育課程における主題専門領域の知識?技術の修得、及び、教職課程における學習內容の修得を前提として、併せて學校図書館に関する基礎的な知識?技術を修得したものを有資格者として輩出している。教育課程の展開と、児童生徒の健全な教養の涵養に寄與する學校図書館において、専門的職務を擔う教員であることを自覚し、他の教職員と協働しながら、學校図書館を意欲的に経営し改革することができる司書教諭の養成を行うことを理念とする。

資格を取得するための単位修得方法

司書教諭の資格を取得しようとする者は、教育職員免許狀を取得し、かつその他に次表(司書教諭課程科目一覧)の必修科目 5 科目(10単位)を修得しなければなりません。

司書教諭課程科目一覧[一部?二部共通]

?必修 △選択
科目名配當単位必修選択
學校経営と學校図書館1 2 3 42?
學校図書館メディアの構成1 2 3 42?
學習指導と學校図書館2 3 42?
読書と豊かな人間性1 2 3 42?
情報メディアの活用2 3 42?
生涯學習概論1 2 3 42
図書館概論1 2 3 42
情報サービス論3 42
情報サービス演習12 3 42
情報サービス演習22 3 42
図書館情報資源概論2 3 42
情報資源組織論3 42
情報資源組織演習13 42
情報資源組織演習23 42
図書館情報資源特論2 3 42
最低修得単位數10
経営學部ビジネスデザイン學科、文學部ジャーナリズム學科および國際コミュニケーション學部異文化コミュニケーション學科では司書教諭の資格を取得することはできません。
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